Quy hoạch tổng thể là gì?
Tập hợp dữ liệu từ mọi ngóc ngách của học khu để hiểu bức tranh lớn và những gì chúng tôi hy vọng sẽ đạt được với Kế hoạch Tổng thể Cơ sở vật chất này.
Tập hợp dữ liệu từ mọi ngóc ngách của học khu để hiểu bức tranh lớn và những gì chúng tôi hy vọng sẽ đạt được với Kế hoạch Tổng thể Cơ sở vật chất này.
Tạo dựng cộng đồng những người học từ bi, những nhà đổi mới và những nhà lãnh đạo vì một tương lai tốt đẹp hơn.
Cộng đồng của chúng tôi trao quyền cho người học thông qua các mối quan hệ đồng cảm và kinh nghiệm có liên quan để sẵn sàng toàn diện trong thế giới đa văn hóa của chúng tôi.
Hợp tác
Kiên nhẫn
Tham gia
Cảm
Công bằng toàn diện
Để đảm bảo rằng Học khu đang giải quyết các nhu cầu cụ thể của học sinh, SAUSD đã tham gia với các cộng đồng của mình để phát triển Kế hoạch Trách nhiệm Kiểm soát Địa phương (LCAP). Thông qua sự tham gia rộng rãi này của những người tham gia, Học khu đã thiết lập các mục tiêu sau:
MỤC TIÊU #1: THÀNH TÍCH CỦA HỌC SINH
SAUSD sẽ thiết kế, phát triển và cung cấp chương trình giảng dạy và Hướng dẫn cốt lõi chất lượng cao, linh hoạt, Sáng tạo, đáp ứng văn hóa, dựa trên tiêu chuẩn và hỗ trợ theo cấp độ trao quyền cho TẤT CẢ học sinh thể hiện năng lực bản thân và trở thành những công dân toàn cầu tích cực, cộng tác viên và giao tiếp hiệu quả và giải quyết các vấn đề trong thế giới thực.
MỤC TIÊU #2: SỰ THAM GIA CỦA GIA ĐÌNH VÀ CỘNG ĐỒNG
SAUSD sẽ thiết kế, phát triển và cung cấp một hệ thống dịch vụ và hỗ trợ đa tầng nhằm thúc đẩy gia đình, nhân viên và cộng đồng trở thành đối tác tích cực trong việc chuẩn bị cho TẤT CẢ học sinh sẵn sàng vào đại học và nghề nghiệp và thành công trong cuộc sống trong tương lai.
MỤC TIÊU #3: SỨC KHỎE CẢM XÚC XÃ HỘI
Cộng đồng SAUSD (nhân viên và đối tác cộng đồng) sẽ cung cấp cho sinh viên các nguồn lực và hỗ trợ đa tầng để đáp ứng sức khỏe xã hội-cảm xúc, tinh thần, hành vi và thể chất cá nhân của họ.
MỤC TIÊU #4: HIỆU QUẢ VÀ HIỆU QUẢ TỔ CHỨC
SAUSD sẽ tạo ra các hệ thống nâng cao hiệu quả và thực hiện các giải pháp với mức độ dịch vụ khách hàng và tính chuyên nghiệp cao để hỗ trợ các chương trình giáo dục của Học khu.
LCAP ACTION 4.03: Môi trường học tập và làm việc sẵn sàng cho tương lai
CƠ SỞ vật chất: Các không gian và cơ sở vật chất trong nhà và ngoài trời được cải tiến và duy trì tốt trong tương lai sẽ đảm bảo các cơ sở sạch sẽ, lành mạnh, an toàn và an ninh và môi trường học tập và làm việc tiên tiến, chất lượng cao.
Được thành lập vào năm 1888, Học khu Thống nhất Santa Ana là khu học chánh lớn nhất trong Quận Cam và là khu học chánh lớnthứ 15 ở California. Học khu phục vụ khoảng 38.000 học sinh với cơ sở vật chất trường học rộng lớn:
Học khu Thống nhất Santa Ana đã ủy quyền cho Davis Demographics & Planning (DDP) chuẩn bị một dự báo trên toàn Học khu về cơ sở ghi danh dự kiến về nơi cư trú của học sinh. Nghiên cứu gần đây nhất bao gồm các dự báo tuyển sinh của sinh viên trong khoảng thời gian bảy năm dựa trên số lượng sinh viên mùa thu năm 2023. Năm yếu tố duy nhất đi vào tính toán các dự báo:
Chỉ với một vài ngoại lệ, các dự báo sau đây minh họa sự sụt giảm lịch sử và dự kiến ổn định trong việc ghi danh học sinh ở tất cả các cấp lớp trên toàn học khu:
Bắt đầu từ tháng 9 năm 2023, nhân viên Kế hoạch & Thiết kế đã sử dụng nhiều nền tảng để chia sẻ Quy trình cập nhật FMP và xác định các ưu tiên. Các cuộc khảo sát, trao đổi tư tưởng, các buổi phản hồi của sinh viên và các bài thuyết trình đã được tiến hành trong hơn sáu tháng. Mỗi nỗ lực tăng cường các hành động khác để thúc đẩy và thu thập đầu vào có giá trị cần thiết cho việc phát triển kế hoạch. Các quyết định được đưa ra bằng cách quan sát và phân tích các địa điểm trường học hiện có với đầu vào từ sự tham gia rộng rãi của cộng đồng.
Việc phân phối e-mail hàng loạt tìm kiếm sự tham gia của cộng đồng được theo sau bởi việc chia sẻ áp phích vật lý tại các văn phòng chính tại tất cả các điểm trường. Các áp phích chứa thông tin về cuộc khảo sát và trao đổi suy nghĩ, bao gồm mã QR và địa chỉ trang web trực tiếp. Nhân viên Kế hoạch & Thiết kế đã liên hệ với tất cả các địa điểm của trường để lên lịch Trình bày trong Cuộc họp Phụ huynh Trung ương hoặc Cuộc họp Hội đồng Địa điểm Trường. Nhân viên Kế hoạch & Thiết kế đã chuẩn bị bài thuyết trình, trong đó có thông tin về Cập nhật FMP và các nỗ lực tiếp cận cộng đồng khác để thúc đẩy sự tham gia ngày càng tăng.
Nhiều cuộc họp đã được lên kế hoạch với các chuyên gia tư vấn chuyên nghiệp để phát triển một cuộc khảo sát cộng đồng thịnh vượng. Quá trình Cập nhật FMP hỗ trợ các câu hỏi tùy chỉnh cho phản hồi của cộng đồng. Nhóm nghiên cứu đã phát triển một cuộc khảo sát cộng đồng tiếp theo để xác nhận lại thông tin thu thập được. Với nhiều lần tham vấn, nhóm nghiên cứu và đánh giá của học khu đã giúp tạo ra một nền tảng trao đổi tư tưởng thành công. Lựa chọn cẩn thận câu hỏi phù hợp là chìa khóa để cho phép cộng đồng cung cấp đầu vào của họ một cách tự do.
Để hoàn thành hiệu quả các buổi phản hồi của Học sinh, nhóm Lập kế hoạch & Thiết kế đã tìm kiếm sự hợp tác và hỗ trợ từ các Chương trình Cơ hội Học tập Mở rộng (ELOP) và Sự tham gia của Gia đình và Cộng đồng (FACE). Nhân viên Kế hoạch & Thiết kế đã gặp gỡ nhân viên ELOP và FACE để đảm bảo phân phối thông tin nhất quán bằng cách sử dụng giao thức thu thập đầu vào của học sinh. Sau cuộc thảo luận được tạo điều kiện, các nhân viên dẫn dắt phiên họp đã mời sinh viên bỏ phiếu bằng cách sử dụng một số lượng nhãn dán giới hạn cho mỗi học sinh và chia sẻ suy nghĩ của họ. Các buổi phản hồi của sinh viên cũng thu thập nhiều trang nhận xét bằng văn bản của sinh viên.
Quy trình Tiếp cận Cộng đồng bao gồm:
TRAO ĐỔI SUY NGHĨ
Người tham gia (660) + Xếp hạng (7,375)
42% (219) Cha mẹ/Người giám hộ/Người chăm sóc
13% (67) Nhân viên được chứng nhận
5% (25) Nhân viên được phân loại
2% (9) Quản trị viên
35% (184) Sinh viên
2% (8) Cựu học sinh
2% (8) Thành viên cộng đồng
0% (2) Khác
(138) Không trả lời
CHỦ ĐỀ VÀ TỪ KHÓA HÀNG ĐẦU
KHẢO SÁT CỘNG ĐỒNG
Đối tượng tham gia - Giai đoạn 1 (2.603)
44% (1148) Cha mẹ/Người giám hộ
17% (444) Nhân viên
35% (900) Sinh viên hiện tại
3% (66) Cựu học sinh
1% (20) Thành viên cộng đồng
1% (25) Khác
Đối tượng tham gia - Giai đoạn 2 (775)
52.1% (404) Cha mẹ/Người giám hộ
45% (349) Nhân viên
2.8% (22) Khác
CHỦ ĐỀ HÀNG ĐẦU:
CÁC BUỔI PHẢN HỒI CỦA SINH VIÊN
Người tham gia (Khoảng 1.588)
KẾT QUẢ
CHỦ ĐỀ HÀNG ĐẦU (BÌNH CHỌN)
Xem kết quả từ các buổi trực tiếp của chúng tôi với phụ huynh, học sinh và các thành viên cộng đồng. Mỗi người được yêu cầu đánh giá những gì họ xem là ưu tiên hàng đầu cho cơ sở của họ.
Xem thông tin chi tiết từ cuộc khảo sát cộng đồng trực tuyến trên toàn Học khu của chúng tôi. Mỗi người được yêu cầu xếp hạng các ưu tiên của họ và chất lượng hiện tại của ưu tiên này tại trường của họ.
Xem thông tin chi tiết từ cuộc khảo sát phản hồi trực tuyến trên toàn Học khu của chúng tôi.
Sự phát triển của Kế hoạch Tổng thể Cơ sở vật chất Toàn Học khu phản ánh việc xác định một số ưu tiên chiến lược cấp cao có ảnh hưởng đến quy hoạch tổng thể của mỗi cơ sở:
Bậc 1
An toàn Sinh viên + An ninh + Học thuật
Bậc 2
Hỗ trợ sinh viên + Vui chơi ngoài trời
Bậc 3
Quản trị viên + Điền kinh + Bãi đậu xe
Bậc 4
Cơ sở vật chất đặc biệt
Cơ Quan cũng phác thảo mô tả sau đây về bốn lĩnh vực trọng tâm để từ đó ưu tiên các dự án được kết hợp trong Quy hoạch Tổng thể Cơ sở vật chất. Các ưu tiên sau đây cũng được coi là tiêu chí để từ đó đánh giá Kế hoạch tổng thể về cơ sở vật chất, sắp xếp các dự án lớn và bắt đầu xem xét các chiến lược tài chính khác nhau:
Chương trình Hiện đại hóa Tiểu bang cung cấp ngân sách Nhà nước trên cơ sở chia sẻ 60/40 của Tiểu bang và địa phương để cải thiện về mặt giáo dục và chức năng cải thiện các cơ sở trường học hiện có. Các dự án đủ điều kiện theo chương trình này bao gồm các cải tiến và sửa đổi theo Đạo luật Người khuyết tật Hoa Kỳ như điều hòa không khí, hệ thống ống nước, ánh sáng, hệ thống điện và hoàn thiện nội thất.
Bao gồm việc cải thiện các trường học để hỗ trợ đầu tư chương trình và tái sử dụng các không gian chưa được sử dụng cho nhu cầu hiện tại.
Bao gồm thay thế hoặc cải tiến các hệ thống xây dựng như HVAC, hệ thống ống nước, điện, v.v.
Hiện đại hóa hoặc mở rộng cơ sở vật chất để cải thiện môi trường học tập tổng thể an toàn, hiệu quả, được duy trì tốt, ngang bằng với các trường đồng đẳng khác.
Quyết định cuối cùng về việc ưu tiên các dự án cá nhân và cải thiện khuôn viên trường có thể bị ảnh hưởng bởi các trường hợp khác nhau ảnh hưởng đến từng cơ sở cũng như các vấn đề và mối quan tâm trên toàn học khu.
Việc phát triển một kế hoạch tổng thể dài hạn cho mỗi cơ sở của Học khu là một nỗ lực toàn diện về đánh giá, phân tích và thiết kế nhằm giải quyết các nhu cầu về chương trình, hoạt động và bảo trì được xác định cho mỗi trường. Phân tích này và tài liệu kết quả minh họa việc cải tạo, hiện đại hóa, mở rộng và cấu hình lại từng cơ sở theo yêu cầu để giải quyết các nhu cầu dài hạn được xác định.
Bước đầu tiên quan trọng trong quá trình lập kế hoạch là xác định các mục tiêu toàn Học khu cho mỗi cơ sở, các sự kiện dự án ảnh hưởng đến các lựa chọn lập kế hoạch thực tế cho từng cơ sở và nhu cầu liên quan đến các chương trình và cơ sở giáo dục. Để xác nhận những yếu tố này, nhóm thiết kế đã tiến hành một quy trình hợp tác với sự tham gia của Học khu và nhân viên trang web cho mỗi trường.
Những người tham gia học khu
Thông số kỹ thuật giáo dục Những người tham dự nhóm tập trung
Jon Baker, FAIA, LEED AP — Kiến trúc sư trưởng — DLR Group
Richard Nowicki, AIA — Kiến trúc sư trưởng — DLR Group
Brian Leonard, AIA — Kiến trúc sư chính — DLR Group
Buddy Gessel, AIA, LEED AP — Kiến trúc sư chính — DLR Group
Scott Moreland. AIA — Phó Kiến trúc sư cấp cao — DLR Group
Daniel Moskop, AIA LEED AP — Phó Kiến trúc sư cấp cao — DLR Group
Josh Sanabria — Phân tích Web & Dữ liệu — GoArchitect
Để thực hiện phân tích này, các dự án hiện tại đang diễn ra trong Cơ Quan phải được xem xét sao cho kế hoạch tổng thể kết quả được phối hợp với các nỗ lực lập kế hoạch hiện tại. Chúng bao gồm phối hợp lập kế hoạch tổng thể với hiện đại hóa khuôn viên đang diễn ra hiện tại, các dự án Di động đến Vĩnh viễn (P2P) và di dời trường học, hợp nhất và cấu hình lại cấp lớp.
Ngoài ra, một số tài liệu quy hoạch quan trọng của Quận đã được xem xét để đảm bảo rằng các ưu tiên được xác định trong mỗi tài liệu đã được đưa vào các quy hoạch tổng thể cuối cùng. Các tài liệu tham khảo này bao gồm:
Quá trình lập kế hoạch tổng thể được thực hiện thông qua một quy trình gồm nhiều bước nhằm giải quyết các khía cạnh quan trọng của kế hoạch giáo dục và tác động của nó đối với cơ sở vật chất và thiết kế hiệu quả và phù hợp của các cơ sở của Học khu.
Xác nhận chương trình
Xem xét các thông số kỹ thuật giáo dục toàn Học khu đã hoàn thành gần đây để xác nhận các ưu tiên giáo dục quan trọng và thông tin chương trình. Việc xem xét và xác nhận các tiêu chí này đã được giải quyết với lãnh đạo Học khu và hiệu trưởng của mỗi cơ sở.
Cuộc họp xác nhận chương trình này với hiệu trưởng địa điểm rất có giá trị trong quá trình lập kế hoạch cuối cùng để đảm bảo rằng các cơ sở trên mỗi cơ sở có thể đáp ứng các mục tiêu chương trình của Học khu.
Đánh giá tình trạng cơ sở vật chất
Xem xét và phân tích các kế hoạch hoàn công và đánh giá toàn diện hoàn thành gần đây của từng cơ sở đã cung cấp dữ liệu tuyệt vời về nhu cầu cơ sở vật chất. Một đánh giá trực quan đã được tiến hành trên mỗi cơ sở để xem xét và xác nhận dữ liệu được cung cấp.
Ngoài ra, các cuộc họp đánh giá tình trạng khuôn viên trường với hiệu trưởng địa điểm và nhân viên Kế hoạch Cơ sở vật chất cho phép nhóm thiết kế xác nhận các nhu cầu được xác định trong các báo cáo trước và bất kỳ nhu cầu bổ sung nào.
Quy hoạch trang web khuôn viên trường
Tất cả các dữ liệu liên quan, chương trình và nhu cầu cơ sở vật chất được xác định đã được biên soạn thành các nghiên cứu lập kế hoạch khái niệm cho mỗi cơ sở đã được xem xét với lãnh đạo Học khu và hiệu trưởng địa điểm.
Từ quá trình lập kế hoạch hợp tác lặp đi lặp lại này, một kế hoạch tổng thể cuối cùng của khuôn viên đã được phát triển cho mỗi cơ sở, xác định các cơ sở mới tiềm năng cũng như nhu cầu cấu hình lại hoặc hiện đại hóa các cơ sở hiện có theo nhu cầu được đề xuất.
Ước tính chi phí khái niệm
Việc thực hiện Kế hoạch tổng thể về cơ sở vật chất đòi hỏi phải xây dựng các ước tính khái niệm về chi phí xây dựng và phát triển có thể xảy ra cho mỗi cơ sở. Thông tin này bao gồm chi phí giá trị mục tiêu để xây dựng và phát triển địa điểm dựa trên chi phí thị trường hiện tại và leo thang đến khung thời gian có thể xảy ra để xây dựng.
Chi phí mềm ngoài chi phí xây dựng và bao gồm chi phí quản lý dự án của Quận như phí phê duyệt của cơ quan Nhà nước (ví dụ: DSA), kỹ thuật, thử nghiệm, kiểm tra, đồ nội thất và thiết bị, v.v. nằm ngoài hợp đồng xây dựng thông thường. Các chi phí này được bao gồm dựa trên dữ liệu chi phí phân phối dự án lịch sử của Học khu để cung cấp Ngân sách Chi phí Dự án dự kiến tổng thể cho mỗi cơ sở.
Phạm vi công việc được xác định để cải tạo / mở rộng mỗi cơ sở được phân loại và lập ngân sách dựa trên các mô tả sau:
Hiện đại hóa nhỏ
Hiện đại hóa chung các tòa nhà và không gian hiện có dựa trên việc sử dụng liên tục các không gian phù hợp với mục đích sử dụng hiện tại của chúng và bao gồm các lĩnh vực công việc sau:
Hiện đại hóa lớn
Cải tạo không gian rộng rãi hơn để bao gồm tất cả các công việc hiện đại hóa nhỏ với cải tạo / cấu hình lại bổ sung hoặc tái sử dụng thích ứng các không gian để phù hợp với các mục đích sử dụng mới / khác nhau. Mức độ công việc bổ sung ngoài hiện đại hóa nhỏ có thể bao gồm:
Xây dựng mới
Phạm vi giải quyết tất cả các công trình xây dựng làm tăng SF tòa nhà của khuôn viên trường. Chúng bao gồm những điều sau đây:
Cải tiến trang web
Phạm vi đề cập đến việc cải tạo và mở rộng sân chơi, cánh đồng, bãi đậu xe và cải tiến lối vào trang web bao gồm các lĩnh vực công việc chung sau:
Chi phí mềm phi xây dựng
Đây là những chi phí phát triển dự án vượt quá chi phí liên quan đến xây dựng trực tiếp. Chúng bao gồm những điều sau đây:
Kế hoạch tổng thể cơ sở vật chất này nhằm hướng dẫn các dự án cải thiện vốn dài hạn trên toàn Quận. Các khái niệm được phát triển cho mỗi cơ sở là kết quả của việc phân tích cẩn thận MỤC TIÊU, SỰ KIỆN và NHU CẦU của mỗi trường và cố gắng cung cấp một giải pháp đáp ứng trực tiếp với các yếu tố đó. Thiết kế chi tiết của mỗi dự án sẽ diễn ra vào một ngày trong tương lai khi thiết lập các nguồn tài trợ của dự án và sẽ được giải quyết bởi Cơ Quan, nhân viên công trường và nhóm thiết kế được chọn cho mỗi địa điểm.
Cấu hình hiện tại của mỗi trang web và khái niệm chuyển đổi được đề xuất của nó được minh họa trên các trang sau.
Học khu Thống nhất Santa Ana
Quy hoạch tổng thể cơ sở vật chất
